Norm und Konstruktion: Zur Dialektik von Bildungsvererbung und Bildungsaneignung - Taschenbuch

EAN (ISBN-13): 9783810021915
ISBN (ISBN-10): 3810021911
Taschenbuch
Erscheinungsjahr: 1998
Herausgeber: Leske + Budrich Verlag

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ISBN/EAN: 3810021911

ISBN - alternative Schreibweisen:
3-8100-2191-1, 978-3-8100-2191-5
Alternative Schreibweisen und verwandte Suchbegriffe:
Autor des Buches: grundmann matthias
Titel des Buches: norm und konstruktion zur dialektik von bildungsvererbung und bildungsaneignung

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Daten vom Verlag:

Autor/in: Matthias Grundmann
Titel: Norm und Konstruktion - Zur Dialektik von Bildungsvererbung und Bildungsaneignung
Verlag: VS Verlag für Sozialwissenschaften; VS Verlag für Sozialwissenschaften
231 Seiten
Erscheinungsjahr: 1998-01-31
Wiesbaden; DE
Gewicht: 0,342 kg
Sprache: Deutsch
49,99 € (DE)
51,39 € (AT)
62,56 CHF (CH)
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BC; Book; Hardcover, Softcover / Sozialwissenschaften allgemein; Gesellschaft und Sozialwissenschaften; Struktur; Kinder; Kultur; Sozialisationsforschung; Kompetenz; Sozialisation; Bildungserwerb; Bildungssystem; Bildungsdebatte; Selektion; Sozialstruktur; Modernisierung; Sozialisationsprozess; Bildung; C; Social Sciences, general; Social Sciences; Soziologie; EA

Das Buch beschäftigt sich mit sozialer Vererbung von Bildung. Esleistet einen Beitrag zur aktuellen Bildungsdebatte und zu den anstehendenReformen des Bildungssystems. Es untersucht den Einfluß vonherkunftsspezifischen Zugangschancen, familialen Sozialisationsbedingungenund der Leistungs- und Kompetenzentwicklung auf den Bildungserwerbsprozeß.Auf der Grundlage einer kritischen, handlungstheoretischenAuseinandersetzung mit der sozialstrukturellen Sozialisationsforschung wirddas Verhältnis von Bildungsvererbungs- und Bildungsaneignungsprozessenbeschrieben. Es wird begründet, wie Bildungserwerbsprozesse aus einerdoppelten Perspektive heraus analysiert werden können: Aus der Perspektivesozial tradierter Selektionsmechanismen und Leistungsorientierungen, die sichin herkunftsspezifischen Zugangschancen, familialen Sozialisationsprozessenund der schulischen Leistungsorientierung niederschlagen, sowie aus derPerspektive der erfahrungsweltlichen Vermittlung von Handlungskompetenzen.Die sich daraus ergebende wechselseitige Konstitution von sozial vermitteltenund individuell erworbenen Handlungskompetenzen wird in eine komplexe Matrixvon sozialen und individuellen Einflußfaktoren auf den Bildungserwerbsprozeßüberführt, die als Orientierungsrahmen für die anschließenden empirischen Analysendient. In den Analysen wird ein komplexes Mehrebenenmodell vorgestellt, dasdurch eine präzise Beschreibung kulturspezifischer und sozialstrukturellerModernisierungsprozesse untermauert wird. Damit wird eine ethnographische undkulturkritische Interpretation der Befunde möglich. Aus dem Inhalt: Bildungsvererbung oder Bildungsaneignung?Zum Stand der sozialstrukturellen SozialisationsforschungAspekte einer soziologischen Analyse desBildungserwerbsprozessesDatengrundlage und methodische Voraussetzungen für die Analysedes BildungserwerbsprozessesSozialökologische AnalysenSoziale Lage, familiale Sozialisation und allgemeineEntwicklungsniveaus der Kinder beim Eintritt in dasBildungssystemSoziale Sel