2000, ISBN: 363880190X

[EAN: 9783638801904], Neubuch, [SC: 0.0], [PU: GRIN Verlag], SCHULPRAKTISCHES; FACHSEMINAR, Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2000 im Fachber… Mehr…

[EAN: 9783638801904], Neubuch, [SC: 0.0], [PU: GRIN Verlag], SCHULPRAKTISCHES; FACHSEMINAR, Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2000 im Fachbereich Didaktik - Geschichte, Note: 1,6, Ruhr-Universität Bochum (-), Veranstaltung: Schulpraktisches Fachseminar, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit beschäftigt sich mit den Beobachtungen im Bereich der Unterrichtsverfahren beschäftigen, die ich während des fachdidaktischen Praktikums des Faches Geschichte machen konnte. Anhand von Beispielen im Teilbereich der Artikulation wird im weiteren die Ergebnissicherung im Geschichtsunterricht Gegenstand der Untersuchung sein. Dabei wird der Wiederholung als untergeordneter Punkt der Ergebnissicherung besondere Beachtung zukommen. Anhand der Beispiele soll untersucht werden, welche Funktionen nach Hilbert Meyer die verschiedenen Methoden der Ergebnissicherung abgedeckten und welche latenten Probleme bei der Anwendung auftraten. Für die Bearbeitung hielt ich folgendes Procedere für geeignet: Zuerst wird ein Beispiel der Unterrichtsbeobachtung in narrativer Form vorgestellt. Sodann erfolgt eine Einordnung des vorliegenden Beispiels in eine Kategorie der didaktischen Fachliteratur unter analytischen Aspekten. Vor der Bearbeitung der Unterrichtsbeispiele wird jedoch zuerst eine kurze Übersicht über die Funktionen und Kategorien der Ergebnissicherung erfolgen. 24 pp. Deutsch, Books<

2000, ISBN: 363880190X

[EAN: 9783638801904], Neubuch, [PU: GRIN Verlag], SCHULPRAKTISCHES; FACHSEMINAR, Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2000 im Fachbereich Didakt… Mehr…

[EAN: 9783638801904], Neubuch, [PU: GRIN Verlag], SCHULPRAKTISCHES; FACHSEMINAR, Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2000 im Fachbereich Didaktik - Geschichte, Note: 1,6, Ruhr-Universität Bochum (-), Veranstaltung: Schulpraktisches Fachseminar, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit beschäftigt sich mit den Beobachtungen im Bereich der Unterrichtsverfahren beschäftigen, die ich während des fachdidaktischen Praktikums des Faches Geschichte machen konnte. Anhand von Beispielen im Teilbereich der Artikulation wird im weiteren die Ergebnissicherung im Geschichtsunterricht Gegenstand der Untersuchung sein. Dabei wird der Wiederholung als untergeordneter Punkt der Ergebnissicherung besondere Beachtung zukommen. Anhand der Beispiele soll untersucht werden, welche Funktionen nach Hilbert Meyer die verschiedenen Methoden der Ergebnissicherung abgedeckten und welche latenten Probleme bei der Anwendung auftraten. Für die Bearbeitung hielt ich folgendes Procedere für geeignet: Zuerst wird ein Beispiel der Unterrichtsbeobachtung in narrativer Form vorgestellt. Sodann erfolgt eine Einordnung des vorliegenden Beispiels in eine Kategorie der didaktischen Fachliteratur unter analytischen Aspekten. Vor der Bearbeitung der Unterrichtsbeispiele wird jedoch zuerst eine kurze Übersicht über die Funktionen und Kategorien der Ergebnissicherung erfolgen. 24 pp. Deutsch, Books<

2000, ISBN: 363880190X

[EAN: 9783638801904], Neubuch, [SC: 0.0], [PU: GRIN Verlag], SCHULPRAKTISCHES; FACHSEMINAR, Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2000 im Fachber… Mehr…

[EAN: 9783638801904], Neubuch, [SC: 0.0], [PU: GRIN Verlag], SCHULPRAKTISCHES; FACHSEMINAR, Druck auf Anfrage Neuware - Printed after ordering - Studienarbeit aus dem Jahr 2000 im Fachbereich Didaktik - Geschichte, Note: 1,6, Ruhr-Universität Bochum (-), Veranstaltung: Schulpraktisches Fachseminar, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit beschäftigt sich mit den Beobachtungen im Bereich der Unterrichtsverfahren beschäftigen, die ich während des fachdidaktischen Praktikums des Faches Geschichte machen konnte. Anhand von Beispielen im Teilbereich der Artikulation wird im weiteren die Ergebnissicherung im Geschichtsunterricht Gegenstand der Untersuchung sein. Dabei wird der Wiederholung als untergeordneter Punkt der Ergebnissicherung besondere Beachtung zukommen. Anhand der Beispiele soll untersucht werden, welche Funktionen nach Hilbert Meyer die verschiedenen Methoden der Ergebnissicherung abgedeckten und welche latenten Probleme bei der Anwendung auftraten. Für die Bearbeitung hielt ich folgendes Procedere für geeignet: Zuerst wird ein Beispiel der Unterrichtsbeobachtung in narrativer Form vorgestellt. Sodann erfolgt eine Einordnung des vorliegenden Beispiels in eine Kategorie der didaktischen Fachliteratur unter analytischen Aspekten. Vor der Bearbeitung der Unterrichtsbeispiele wird jedoch zuerst eine kurze Übersicht über die Funktionen und Kategorien der Ergebnissicherung erfolgen., Books<

2000, ISBN: 9783638801904

Studienarbeit aus dem Jahr 2000 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Note: 1,6, Ruhr-Universität Bochum (-), Veranstaltung: Schulpraktisches Fachseminar, Sprache: Deutsch, Abstract: Dies… Mehr…

Studienarbeit aus dem Jahr 2000 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Note: 1,6, Ruhr-Universität Bochum (-), Veranstaltung: Schulpraktisches Fachseminar, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit beschäftigt sich mit den Beobachtungen im Bereich der Unterrichtsverfahren beschäftigen, die ich während des fachdidaktischen Praktikums des Faches Geschichte machen konnte. Anhand von Beispielen im Teilbereich der Artikulation wird im weiteren die Ergebnissicherung im Geschichtsunterricht Gegenstand der Untersuchung sein. Dabei wird der Wiederholung als untergeordneter Punkt der Ergebnissicherung besondere Beachtung zukommen. Anhand der Beispiele soll untersucht werden, welche Funktionen nach Hilbert Meyer die verschiedenen Methoden der Ergebnissicherung abgedeckten und welche latenten Probleme bei der Anwendung auftraten. Für die Bearbeitung hielt ich folgendes Procedere für geeignet: Zuerst wird ein Beispiel der Unterrichtsbeobachtung in narrativer Form vorgestellt. Sodann erfolgt eine Einordnung des vorliegenden Beispiels in eine Kategorie der didaktischen Fachliteratur unter analytischen Aspekten. Vor der Bearbeitung der Unterrichtsbeispiele wird jedoch zuerst eine kurze Übersicht über die Funktionen und Kategorien der Ergebnissicherung erfolgen. Bücher > Schule & Lernen > Lehrermaterialien > Didaktik & Methodik 21.0 cm x 14.8 cm x 0.3 cm mm , GRIN, Taschenbuch, GRIN<

2000, ISBN: 9783638801904

Studienarbeit aus dem Jahr 2000 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Note: 1,6, Ruhr-Universität Bochum (-), Veranstaltung: Schulpraktisches Fachseminar, Sprache: Deutsch, Abstract: Dies… Mehr…

Studienarbeit aus dem Jahr 2000 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Note: 1,6, Ruhr-Universität Bochum (-), Veranstaltung: Schulpraktisches Fachseminar, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit beschäftigt sich mit den Beobachtungen im Bereich der Unterrichtsverfahren beschäftigen, die ich während des fachdidaktischen Praktikums des Faches Geschichte machen konnte. Anhand von Beispielen im Teilbereich der Artikulation wird im weiteren die Ergebnissicherung im Geschichtsunterricht Gegenstand der Untersuchung sein. Dabei wird der Wiederholung als untergeordneter Punkt der Ergebnissicherung besondere Beachtung zukommen. Anhand der Beispiele soll untersucht werden, welche Funktionen nach Hilbert Meyer die verschiedenen Methoden der Ergebnissicherung abgedeckten und welche latenten Probleme bei der Anwendung auftraten. Für die Bearbeitung hielt ich folgendes Procedere für geeignet: Zuerst wird ein Beispiel der Unterrichtsbeobachtung in narrativer Form vorgestellt. Sodann erfolgt eine Einordnung des vorliegenden Beispiels in eine Kategorie der didaktischen Fachliteratur unter analytischen Aspekten. Vor der Bearbeitung der Unterrichtsbeispiele wird jedoch zuerst eine kurze Übersicht über die Funktionen und Kategorien der Ergebnissicherung erfolgen. Buch 21.0 x 14.8 x 0.3 cm , GRIN, GRIN<