2012, ISBN: 9783656135111

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universitat Potsdam, Veranstaltung: Hauptseminar: Sachtexte lesen, verstehen u… Mehr…

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universitat Potsdam, Veranstaltung: Hauptseminar: Sachtexte lesen, verstehen und analysieren, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Dokumentation entstand im Kontext des Hauptseminars Sachtexte lesen, verstehen und analysieren" im Wintersemester 2010/11. Im Seminar wurden die wesentlichen Einflussfaktoren auf den Umgang und das Verstehen von nicht-fiktionaler Literatur naher betrachtet. Bei der..., Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universitat Potsdam, Veranstaltung: Hauptseminar: Sachtexte lesen, verstehen und analysieren, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Dokumentation entstand im Kontext des Hauptseminars Sachtexte lesen, verstehen und analysieren" im Wintersemester 2010/11. Im Seminar wurden die wesentlichen Einflussfaktoren auf den Umgang und das Verstehen von nicht-fiktionaler Literatur naher betrachtet. Bei der vorliegenden Ausarbeitung handelt es sich um die vertiefende Verschriftlichung des im Seminar referierten Teilthemas Textverstandlichkeit." Neben den theoretischen Grundlagen zur Textverstandlichkeitsforschung sollten dabei auch verschiedene Modelle der Bestimmung von Textschwierigkeit vorgestellt werden. Zu den vier Determinanten der Lesekompetenz gehort die Beschaffenheit des Textes. Sie umfasst sowohl inhaltliche als auch strukturelle Merkmale des Textes, also Faktoren, die der Verstandlichkeit eines Textes zu- oder abtraglich sein konnen. Um der vorrangigen Funktion dieser Arbeit, das Referat zu reflektieren und sich mit der Thematik vertiefend zu befassen, gerecht zu werden, werden zwei der vorgestellten Modelle zur Bestimmung der Textschwierigkeit durch die direkte Anwendung an zwei ausgewahlten Textbeispielen praktisch gegenubergestellt. Den didaktischen Zielstellungen des Seminars folgend, werden die resultierenden Ergebnisse als Grundlage zur Erstellung einer didaktischen Empfehlung zur Beurteilung des Schwierigkeitsgrades von Sachtexten herangezogen.Taal: Duits; Formaat: ePub met kopieerbeveiliging (DRM) van Adobe; Kopieerrechten: Het kopiëren van (delen van) de pagina's is niet toegestaan ; Geschikt voor: Alle e-readers geschikt voor ebooks in ePub formaat. Tablet of smartphone voorzien van een app zoals de bol.com Kobo app.; Verschijningsdatum: februari 2012; ISBN10: 3656135118; ISBN13: 9783656135111; , Duitstalig | Ebook | 2012, Studie & Management, Onderwijs & Opvoeding, Studie & Management, Taal & Letteren, Vreemde talen, Grin Verlag<

2012, ISBN: 9783656135111

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universität Potsdam, Veranstaltung: Hauptseminar: Sachtexte lesen, verstehen u… Mehr…

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universität Potsdam, Veranstaltung: Hauptseminar: Sachtexte lesen, verstehen und analysieren , Sprache: Deutsch, Abstract: Die Dokumentation entstand im Kontext des Hauptseminars ´´Sachtexte lesen, verstehen und analysieren´´ im Wintersemester 2010/11. Im Seminar wurden die wesentlichen Einflussfaktoren auf den Umgang und das Verstehen von nicht-fiktionaler Literatur näher betrachtet. Bei der vorliegenden Ausarbeitung handelt es sich um die vertiefende Verschriftlichung des im Seminar referierten Teilthemas ´´Textverständlichkeit´´. Neben den theoretischen Grundlagen zur Textverständlichkeitsforschung sollten dabei auch verschiedene Modelle der Bestimmung von Textschwierigkeit vorgestellt werden. Zu den vier Determinanten der Lesekompetenz gehört die Beschaffenheit des Textes. Sie umfasst sowohl inhaltliche als auch strukturelle Merkmale des Textes, also Faktoren, die der Verständlichkeit eines Textes zu- oder abträglich sein können. Um der vorrangigen Funktion dieser Arbeit, das Referat zu reflektieren und sich mit der Thematik vertiefend zu befassen, gerecht zu werden, werden zwei der vorgestellten Modelle zur Bestimmung der Textschwierigkeit durch die direkte Anwendung an zwei ausgewählten Textbeispielen praktisch gegenübergestellt. Den didaktischen Zielstellungen des Seminars folgend, werden die resultierenden Ergebnisse als Grundlage zur Erstellung einer didaktischen Empfehlung zur Beurteilung des Schwierigkeitsgrades von Sachtexten herangezogen. Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universität Potsdam, Veranstaltung: Hauptseminar: Sachtexte lesen, verstehen und analysieren , Sprache: Deutsch, Abstract: Die Dokumentation entstand im Kontext des Hauptseminars „Sachtexte lesen, verstehen und analysieren“ im ... eBook ePUB 17.02.2012 eBooks>Schule & Lernen>Schulbücher & Lernhilfen, GRIN, .201<

2010, ISBN: 9783656135111

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universität Potsdam, Veranstaltung: Hauptseminar: Sachtexte lesen, v… Mehr…

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universität Potsdam, Veranstaltung: Hauptseminar: Sachtexte lesen, verstehen und analysieren , Sprache: Deutsch, Abstract: Die Dokumentation entstand im Kontext des Hauptseminars 'Sachtexte lesen, verstehen und analysieren' im Wintersemester 2010/11. Im Seminar wurden die wesentlichen Einflussfaktoren auf den Umgang und das Verstehen von nicht-fiktionaler Literatur näher betrachtet. Bei der vorliegenden Ausarbeitung handelt es sich um die vertiefende Verschriftlichung des im Seminar referierten Teilthemas 'Textverständlichkeit'. Neben den theoretischen Grundlagen zur Textverständlichkeitsforschung sollten dabei auch verschiedene Modelle der Bestimmung von Textschwierigkeit vorgestellt werden. Zu den vier Determinanten der Lesekompetenz gehört die Beschaffenheit des Textes. Sie umfasst sowohl inhaltliche als auch strukturelle Merkmale des Textes, also Faktoren, die der Verständlichkeit eines Textes zu- oder abträglich sein können. Um der vorrangigen Funktion dieser Arbeit, das Referat zu reflektieren und sich mit der Thematik vertiefend zu befassen, gerecht zu werden, werden zwei der vorgestellten Modelle zur Bestimmung der Textschwierigkeit durch die direkte Anwendung an zwei ausgewählten Textbeispielen praktisch gegenübergestellt. Den didaktischen Zielstellungen des Seminars folgend, werden die resultierenden Ergebnisse als Grundlage zur Erstellung einer didaktischen Empfehlung zur Beurteilung des Schwierigkeitsgrades von Sachtexten herangezogen. Digital Content>E-books>Language Learning>German>German, GRIN Verlag GmbH Digital >16<

2002, ISBN: 9783656135111

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universität Potsdam, Veranstaltung: Hauptseminar: Sachtexte lesen, verstehen u… Mehr…

Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Deutsch - Pädagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universität Potsdam, Veranstaltung: Hauptseminar: Sachtexte lesen, verstehen und analysieren, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Dokumentati German, Foreign Languages, Verständlichkeit von Texten~~ Katja Wolf~~German~~Foreign Languages~~9783656135111, de, Verständlichkeit von Texten, Katja Wolf, 9783656135111, GRIN Verlag, 02/17/2012, , , , GRIN Verlag, 02/17/2012<

2012, ISBN: 9783656135111

Analyse ausgewählter Textverständlichkeitsmodelle und didaktische Empfehlungen für die Schule, [ED: 1], 1. Auflage, eBook Download (EPUB,PDF), eBooks, [PU: GRIN Verlag]