ISBN: 9783531923628
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2010
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Bibliographische Daten des bestpassenden Buches
| Autor: | |
| Titel: | |
| ISBN-Nummer: |
Detailangaben zum Buch - Erziehungswissenschaftliche Zugänge zur Waldorfpädagogik
EAN (ISBN-13): 9783531923628
ISBN (ISBN-10): 3531923625
Erscheinungsjahr: 2010
Herausgeber: VS Verlag für Sozialw.
Buch in der Datenbank seit 2008-10-01T23:57:32+02:00 (Zurich)
Detailseite zuletzt geändert am 2023-09-13T13:50:28+02:00 (Zurich)
ISBN/EAN: 3531923625
ISBN - alternative Schreibweisen:
3-531-92362-5, 978-3-531-92362-8
Alternative Schreibweisen und verwandte Suchbegriffe:
Autor des Buches: paschen harm, pasche, pasch
Titel des Buches: zugänge, waldorf, erziehungswissenschaft, zur see, waldorfpädagogik, erziehungswissenschaftliche
Daten vom Verlag:
Autor/in: Harm Paschen
Titel: Erziehungswissenschaftliche Zugänge zur Waldorfpädagogik
Verlag: VS Verlag für Sozialwissenschaften; VS Verlag für Sozialwissenschaften
340 Seiten
Erscheinungsjahr: 2010-06-10
Wiesbaden; DE
Sprache: Deutsch
42,25 € (DE)
42,25 € (AT)
48,15 CHF (CH)
Available
340 S.
EA; E107; eBook; Nonbooks, PBS / Pädagogik; Pädagogik; Verstehen; Alternativschulen; Bologna Prozess; Entwicklungspädagogik; Erziehung; Erziehungswissenschaft; Pädagogik; Pädagogikkonzepte; Waldorfpädagogik; A; Education; Education; BC
Der Reader bezieht sich auf die mit dem Bologna Prozess stattfindende internationale Akademisierung der waldorfpädagogischen Lehrerausbildung und einem wachsenden öffentlichen Interesse an ihr. Der Inhalt besteht aus paradigmatisch ausgewählten Beispielen zu erkenntnistheoretischen Grundlagen, empirischen und methodischen Zugängen und Unterrichtsinhalten. Die Autoren sind akademisch ausgewiesen und haben waldorfpädagogische Erfahrungen. Mit dem Reader soll die erziehungswissenschaftliche Auseinandersetzung mit der Waldorfpädagogik gefördert werden.Diskussion paradigmatischer Beispiele zu epistemischen Grundlagen, empirischen und methodischen Zugängen und Unterrichtsinhalten; Der Reader bezieht sich auf die mit dem Bologna Prozess stattfindende internationale Akademisierung der waldorfpädagogischen Lehrerausbildung und einem wachsenden öffentlichen Interesse an ihr. Der Inhalt besteht aus paradigmatisch ausgewählten Beispielen zu erkenntnistheoretischen Grundlagen, empirischen und methodischen Zugängen und Unterrichtsinhalten. Die Autoren sind akademisch ausgewiesen und haben waldorfpädagogische Erfahrungen. Mit dem Reader soll die erziehungswissenschaftliche Auseinandersetzung mit der Waldorfpädagogik gefördert werden.
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