1994, ISBN: 9783893345274

[PU: Roland Asanger], sehr gut erhalten, 242 S., kart. "Dieses Buch beschäftigt sich mit der Frage, wie Grundschulkinder und Erwachsene Physikprobleme lösen. Untersucht wird dies am Beisp… Mehr…

[PU: Roland Asanger], sehr gut erhalten, 242 S., kart. "Dieses Buch beschäftigt sich mit der Frage, wie Grundschulkinder und Erwachsene Physikprobleme lösen. Untersucht wird dies am Beispiel von Aufgaben, bei denen es um die Vorhersage der Bewegung eines Objekts geht, auf das mehrere Kräfte gleichzeitig wirken. In diesem Zusammenhang interessiert besonders, welche Mißkonzepte bei Personen ohne spezielle physikalische Vorbildung zu beobachten sind und wie typische Fehlvorstellungen entstehen. Da Didakitiker und Psychologen immer wieder betonen, dass Analogien im Rahmen von Problemlösungsprozessen Erwachsener eine zentrale Rolle spielen, versucht die Autorin zu klären, ob dies auch für Kinder gilt... Welche Konsequenzen sich aus diesen Befunden für psychologische Theorien der kognitiven Entwicklung sowie für die pädagogische Praxis ergeben, wird ausführlich diskutiert" (Umschlag)., DE, [SC: 2.50], gewerbliches Angebot, [GW: 600g], [PU: Heidelberg], PayPal, Selbstabholung und Barzahlung, Offene Rechnung (Vorkasse vorbehalten), Internationaler Versand<

1994, ISBN: 3893345272

[EAN: 9783893345274], [PU: Roland Asanger, Heidelberg], PSYCHOLOGIE, PÄDAGOGIK, ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTEN, NATURWISSENSCHAFTEN, PHYSIK, PHYSIKUNTERRICHT, DIDAKTIK, Jacket, sehr gut erhalte… Mehr…

[EAN: 9783893345274], [PU: Roland Asanger, Heidelberg], PSYCHOLOGIE, PÄDAGOGIK, ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTEN, NATURWISSENSCHAFTEN, PHYSIK, PHYSIKUNTERRICHT, DIDAKTIK, Jacket, sehr gut erhalten, 242 S., kart. "Dieses Buch beschäftigt sich mit der Frage, wie Grundschulkinder und Erwachsene Physikprobleme lösen. Untersucht wird dies am Beispiel von Aufgaben, bei denen es um die Vorhersage der Bewegung eines Objekts geht, auf das mehrere Kräfte gleichzeitig wirken. In diesem Zusammenhang interessiert besonders, welche Mißkonzepte bei Personen ohne spezielle physikalische Vorbildung zu beobachten sind und wie typische Fehlvorstellungen entstehen. Da Didakitiker und Psychologen immer wieder betonen, dass Analogien im Rahmen von Problemlösungsprozessen Erwachsener eine zentrale Rolle spielen, versucht die Autorin zu klären, ob dies auch für Kinder gilt. Welche Konsequenzen sich aus diesen Befunden für psychologische Theorien der kognitiven Entwicklung sowie für die pädagogische Praxis ergeben, wird ausführlich diskutiert" (Umschlag). Gramm 600, Books<